O Ministério da Educação (MEC) traçou um ambicioso plano para universalizar o acesso ao ensino integral na educação básica em todo o território nacional até 2026. Atualmente, a cobertura do ensino integral alcança aproximadamente 90% do país, e o MEC pretende definir, ainda em dezembro, a estratégia final para consolidar essa expansão.
A secretária de Educação Básica do MEC, Katia Schweickardt, destacou a importância de garantir que o Programa Pé-de-Meia seja consolidado como uma política educacional, desvinculando-o de uma mera política de incentivo financeiro ao estudante do ensino médio. A ideia é assegurar a permanência, o aprendizado e a progressão dos alunos.
Outra prioridade do governo é o Compromisso Nacional Toda Matemática, lançado em outubro, que visa integrar as redes de ensino de maneira semelhante ao pacto pela alfabetização na idade certa.
Além da expansão do ensino integral, o MEC também estabeleceu outras metas importantes para a educação brasileira. Uma delas é alcançar 64% das crianças alfabetizadas na idade correta. Outra meta é aumentar a conectividade das escolas, visando que 80% das unidades tenham acesso à internet para fins pedagógicos até o final de 2026. O percentual atual é de 64%.
Para o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o padrão mínimo para considerar uma matrícula como de tempo integral é de sete horas diárias durante cinco dias na semana, totalizando 35 horas semanais. No entanto, Kátia Schweickardt ressalta que a educação integral vai além do tempo de permanência na escola, envolvendo a formação de professores, a infraestrutura adequada e a relação intersetorial.
Segundo a secretária, a qualidade da vaga é essencial e envolve diversos aspectos, como a qualificação dos professores, a infraestrutura das escolas e a relação com outras áreas, como saúde, cultura e esporte. Ela defende que a comunidade escolar precisa entender a prática educacional para além dos muros da escola e que todas as pastas governamentais devem estar comprometidas com o desenvolvimento dos estudantes.
A questão do território também é fundamental para a construção das particularidades do ensino integral, segundo Katia. É preciso considerar as necessidades e riquezas de cada região do país ao elaborar o currículo, a programação das atividades e as metodologias de ensino-aprendizagem.
Fonte: agenciabrasil.ebc.com.br
